Situations portant sur la consommation de substances | Ophea Teaching Tools

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    Situations portant sur la consommation de substances

    Fiche d'activité 3
    75 minutes
    Thèmes : Consommation de substances, émotions, habiletés personnelles, pensée critique, pression exercée par les pairs
    Aperçu de l'activité

    Les élèves décrivent les signes avertisseurs de la consommation abusive et du mauvais usage de substances et ils font appel à leurs habiletés liées à la pensée critique pour répondre à des situations en suggérant des actions appropriées pour assurer leur bien-être et leur santé.

    Évaluation

    L’enseignant observe les connaissances et la compréhension dont font preuve les élèves relativement à la consommation de substances et leurs bien-être.

    Matériaux

    Feuilles de papier-affiche, stylos-feutres

    Mise en situation

    Pendant 5 minutes, les élèves font un remue-méninges et, de façon ininterrompue, écrivent tout ce qu’ils peuvent sur les conséquences possibles de la consommation abusive et du mauvais usage de substances, des dépendances et des comportements connexes.

    Les élèves partagent les conséquences possibles en prenant part à une discussion avec l’ensemble du groupe, et clarifient leurs réponses au besoin. Voici des exemples de réponses :

    • automutilation ou autres problèmes de santé mentale pouvant être aggravés par la consommation abusive ou le mauvais usage de substances
    • façon d’échapper momentanément à la réalité
    • fonctions altérées des organes ou du corps causées par la consommation de drogues ou d’alcool
    • fonction cognitive altérée de façon permanente à cause de la consommation abusive de substances
    • exclusion sociale/perte d’amis
    • intoxication alcoolique ou décès
    • mieux s’intégrer à un cercle social
    • paraître « cool » ou « dangereux »
    • problèmes familiaux causés par la consommation de drogues ou d’alcool
    • problèmes financiers
    • problèmes juridiques causés par la consommation de substances (p. ex., consommation d’alcool avant l’âge légal, accusations relatives à des comportements illégaux en état d’ébriété)
    • sentiment de bien-être
    • surdose de médicaments sur ordonnance ou de drogues illicites
    Action

    Expliquez le rôle que peuvent jouer les services de soutien locaux (p. ex., Jeunesse J’écoute, ConnexOntario, 211 Ontario) pour aider les gens aux prises avec des problèmes de consommation abusive, de mauvais usage de substances ou de dépendances et pour offrir du soutien à leur famille et leurs amis. Lorsque c’est possible, assurez-vous d’inclure des ressources communautaires lorsque vous discutez des services de soutien pour renseigner les élèves.

    Utilisez la stratégie d’enseignement par carrousel en demandant aux élèves de répondre aux 4 situations ci-dessous par texte et/ou illustrations. Les élèves sont divisés en petits groupes et commencent l’activité avec une des 4 situations. À la fin du temps préétabli, ils se déplacent à la prochaine situation et s’appuient sur les réponses de leurs pairs pour approfondir les réponses à la situation.

    • Vous jouez au basketball sur le terrain; il fait chaud et une personne sort quelques bières de son sac à dos. Quels sont les facteurs dont vous tenez compte avant de prendre votre décision?
    • Au début, votre frère ne consommait de l’alcool que les weekends, mais vous remarquez maintenant qu’il en consomme presque tous les soirs et pas seulement quelques bières. Nommez et décrivez les signes avertisseurs du mauvais usage ou de la consommation abusive de substances, de dépendances et de comportements connexes, ainsi que les services de soutien qui sont offerts.
    • Vous êtes à une fête avec des amis et l’un d’entre eux allume un joint et vous le passe. Nommez et décrivez les conséquences possibles de la consommation, du mauvais usage ou de la consommation abusive de substances et expliquez comment vous prendrez votre décision.
    • La préoccupation avec son image corporelle peut contribuer à la consommation abusive de substances. Quels sont les effets de la consommation de substances dans le but de modifier la morphologie de son corps? Quelle serait une option plus saine?

    Passez en revue les réponses des élèves dans le cadre d’une discussion avec l’ensemble du groupe et clarifiez toute information avant de procéder à la partie de consolidation de la leçon.

    Consolidation

    Les élèves remplissent une carte de récapitulation en répondant aux questions suivantes :

    Le stress peut être positif ou négatif. Le stress peut vous motiver à accomplir des choses, mais il est également associé à des choses sur lesquelles vous avez moins de contrôle comme la maladie, la mort et les problèmes familiaux.

    • Décrivez une situation dans laquelle vous ressentez souvent du stress.
    • Comment pouvez-vous gérer votre stress de manière efficace?
    • Quelles sont vos sources (qui/quoi) de soutien lorsque vous avez de la difficulté à composer avec le stress?