9e et 10e année | Ophea Teaching Tools

    9e et 10e année

    Ce que je veux vraiment savoir !

    Utilisez un lexique mural pour susciter des questions des élèves au sujet de concepts associés à une vie saine comme la santé mentale, l’intimidation et le harcèlement, les stéréotypes, les infections transmises sexuellement (ITS), la santé sexuelle et les relations saines. Répondez à leurs questions et permettez-leur de transmettre leur apprentissage au moyen d’une prestation au cours de l’unité d’apprentissage.

    La vie en image

    Utilisez des images pour aider les élèves à consolider leur apprentissage sur les concepts associés à une vie saine, comme les relations saines, les stéréotypes, la pression exercée par les pairs, la communication en ligne, les limites personnelles, et les influences sociales sur la consommation de substances nocives, et pour qu’ils puissent créer une production en vue de partager les connaissances acquises.

    Si j’étais toi !

    Utilisez des mises en situation mettant en vedette des adolescents afin que les élèves examinent des façons de réagir à différentes situations dans lesquelles ils pourraient se trouver ou pour qu’ils mettent en pratique leurs habiletés de prise de décisions, de résolution de problèmes et de communication dans un endroit plus sûr dans le cadre d’une unité d’apprentissage.

    Ce que je souhaite vraiment te dire

    Utilisez des images ou des citations pour que les élèves puissent mettre en pratique les habiletés de communication leur permettant de résister aux influences sociales et à la pression exercée par les pairs, de résoudre des situations de conflit, et d’établir et maintenir des relations saines.

    Je me fais entendre !

    Utilisez les médias populaires pour aider les élèves à faire des liens entre des idées et les messages au sujet de la sexualité présentés dans les médias et leur influence sur leur vie personnelle, et pour leur permettre d’exprimer leur compréhension par une production artistique originale.

    Prix « Non merci »

    Utilisez le concept d’une remise de prix pour aider les élèves à analyser l’influence des médias dans la perpétuation des images et des messages négatifs et à devenir des agents de changement promouvant des attitudes et des comportements favorisant des relations saines.

    J’y crois !

    Examinez des cas de harcèlement, d’intimidation et de violence fondée sur le genre et des stéréotypes véhiculés dans la société et les médias sociaux afin d’aider les élèves à en comprendre l’impact et à en revendiquer l’élimination.

    Je ne le voyais pas tout à fait de cette façon auparavant

    Utilisez l’improvisation pour aider les élèves à comprendre différentes perspectives en ce qui concerne la santé mentale, la stigmatisation, les dépendances, l’intimidation, le harcèlement sexuel, les limites sexuelles et les relations et pour leur permettre de réfléchir à leurs comportements et leurs actions au début d’une unité d’apprentissage.

    Alimentation saine, choix sains

    Utilisez les médias populaires pour aider les élèves à faire des liens entre des idées et des messages au sujet de choix alimentaires sains et leur vie personnelle, et pour leur permettre d’exprimer par une production artistique originale leur compréhension de l’influence des médias sur leurs choix.

    Bien manger pour réussir

    Utilisez des images ou des citations pour aider les élèves à comprendre les divers facteurs (par exemple, sociaux, émotionnels, physiques) qui ont une influence sur leurs choix d’aliments et de boissons et pour leur permettre d’exprimer leur compréhension par une production artistique originale.

    Trouver un équilibre

    Effectuez une activité de graffitis pour aider les élèves à consolider leurs connaissances et à établir des liens avec le développement global de la santé et du bien-être, et pour leur permettre de discuter de questions pertinentes et concrètes pour leur âge, puis de transmettre leur apprentissage au moyen d’une prestation.