Attentes et contenus d'apprentissage | Ophea Teaching Tools

    Attentes et contenus d'apprentissage

    Éducation physique et santé

    Vous pouvez trouver les attentes, les contenus d’apprentissage et des exemples de discussion dans le document Le curriculum de l’Ontario de la 1re à la 8e année : Éducation physique et santé (2015).

    1 – démontrer des habiletés personnelles et interpersonnelles ainsi que l’utilisation du processus de la pensée critique et créative dans ses apprentissages et sa participation à des activités physiques en lien avec les domaines Vie active, Compétence motrice et Vie saine.
    1.3 – communiquer verbalement en français ainsi que de façon non verbale dans le contexte de sa participation à des activités physiques, du développement de ses habiletés motrices et de l’acquisition de connaissances se rapportant à un mode de vie actif et sain.
    1.5 – utiliser les habiletés de la pensée critique et créative (prise de conscience, analyse, décision, jugement) pour développer la capacité d’analyse et de discernement nécessaire pour se fixer des objectifs, prendre des décisions éclairées et relever ses défis d’apprentissage en santé et bien-être, et en éducation physique.
    C1 – expliquer les facteurs qui influencent les attitudes et les comportements favorisant le développement sain de la personne.
    C1.2 – identifier des ressources humaines et communautaires auxquelles on peut avoir recours dans des situations qui impliquent la toxicomanie ou d’autres comportements de dépendance. [HP]
    C1.3 – identifier des facteurs qui influent sur le concept de soi. [HP]
    C2 – utiliser ses connaissances et ses habiletés afin de prendre des décisions éclairées et poser des gestes qui contribuent à sa santé et à son bien-être.
    C2.3 – décrire des stratégies pour promouvoir des interactions positives et gérer des conflits dans des situations sociales. [HP, HI]
    C2.6 - reconnaître l’importance de se respecter et de respecter les autres afin de faire des choix judicieux dans ses relations en appliquant diverses habiletés de vie. [HI, PC]
    C3 – établir des rapprochements entre la santé et le bien-être pour expliquer l’incidence des choix faits, des comportements adoptés et des facteurs environnementaux sur sa santé et sur celle des autres.
    C3.2 – décrire des responsabilités et des risques associés au fait de se prendre en main et de prendre soin des autres ainsi que les pratiques et les procédures appropriées à appliquer lors de situations potentiellement dangereuses. [HP, HI]

    Actualisation linguistique en français

    Vous pouvez trouver les attentes, les contenus d’apprentissage et des exemples de discussion dans le document Le curriculum de l'Ontario de la 1re à la 8e année, Actualisation linguistique en français (2010).

    A1 – démontrer sa compréhension d’une variété de communications orales ou médiatiques simples en contexte familier et y réagir de façon appropriée.
    A1.1 – cerner l’intention de la situation d’écoute en tenant compte de divers facteurs.
    A1.2 – relever l’essentiel de divers messages.
    C2 – produire à la main et à l’ordinateur, en mettant à contribution ses connaissances linguistiques et grammaticales, des textes variés présentant les caractéristiques des formes de discours et des genres de textes à l’étude.
    C2.1 – rédiger, seul ou en groupe, une ébauche structurée de façon séquentielle et logique en se servant de phrases variées, d’un vocabulaire approprié, de marqueurs de relation et d’organisateurs textuels et en respectant les caractéristiques des textes prescrits.