Comment organiser l'analyse et les méthodes d'enseignement pour faciliter l'apprentissage? | Ophea Teaching Tools

    Comment organiser l'analyse et les méthodes d'enseignement pour faciliter l'apprentissage?

    Leçon 1 : Nétiquette

    À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure :

    • de déterminer l’utilisation appropriée et non appropriée de la communication avec la technologie et les risques liés à son utilisation inappropriée;
    • de communiquer efficacement afin de définir la nétiquette et son importance dans le monde de la technologie;
    • de reconnaître les similitudes et les différences entre l’intimidation en ligne et hors ligne;
    • de déterminer des façons de réagir à la cyberintimidation; et
    • d’appliquer des habiletés de pensée critique et créative pour réfléchir à l’auditoire prévu et aux messages de la vidéo BranchÉ.

    Éducation physique et santé – C1.2, C1.3
    Actualisation linguistique en français – A1.1, A1.2

    Savoir avant d’agir

    1re vérification

    L’élève peut-il démontrer sa connaissance et sa compréhension d’Internet en déterminant la bonne façon d’utiliser la technologie comme moyen de communication?

    • Annexe 3 : Fiche anecdotique – Nétiquette

    2e vérification

    L’élève peut-il reconnaître la différence entre l’intimidation en ligne et l’intimidation dans la réalité?

    • Annexe 3 : Fiche anecdotique – Nétiquette

    3e vérification

    L’élève peut-il déterminer des façons de réagir à l’intimidation?

    • Annexe 3 : Fiche anecdotique – Nétiquette

    4e vérification

    L’élève peut-il déterminer l’auditoire cible et les messages de la vidéo BranchÉ?

    • Annexe 3 : Fiche anecdotique – Nétiquette

     

    Leçon 2 : Vie privée et sécurité en ligne : cyberintimidation

    À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure :

    • de déterminer quand il est approprié de donner des renseignements personnels en ligne et de décrire les risques et les conséquences qui peuvent survenir si ces renseignements sont échangés;
    • de décrire différentes formes d’intimidation en ligne qui peuvent survenir et les manières d’y réagir comme il se doit;
    • de réfléchir au but et à l’auditoire d’une forme de média; et
    • d’exprimer son point de vue sur les questions présentées dans la vidéo.

    Éducation physique et santé – C1.2, C1.3
    Actualisation linguistique en français – A1.1, A1.5

    Savoir avant d’agir

    1re vérification

    L’élève peut-il déterminer des genres de renseignements privés qu’il ne faut pas donner en ligne?

    • Annexe 3 : Fiche anecdotique – Nétiquette

    2e vérification

    L’élève peut-il passer en revue les risques liés à l’échange de renseignements personnels en ligne et exprimer son opinion à ce sujet?

    • Annexe 3 : Fiche anecdotique – Nétiquette
    • Annexe 10 : Billet de sortie

    3e vérification

    L’élève peut-il exprimer son opinion sur le but et l’auditoire d’une forme de média?

    • Annexe 3 : Fiche anecdotique – Nétiquette
    • Annexe 10 : Billet de sortie

    4e vérification

    L’élève peut-il déterminer les différences et les similitudes entre l’intimidation et la cyberintimidation?

    • Annexe 7 : Fiche anecdotique – Cyberintimidation

    5e vérification

    L’élève peut-il réfléchir à sa compréhension de la cyberintimidation? Qu’est ce qui peut se produire s’il ne se sent pas en sécurité en ligne? Que doit il faire si lui ou quelqu’un d’autre se fait intimider?

    • Annexe 7 : Fiche anecdotique – Cyberintimidation

     

    Leçon 3 : Prendre des décisions

    À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure :

    • de comprendre comment lire un site Web dans le but et pour l’auditoire prévus en analysant le site Web de Jeunesse, J’écoute; et
    • de communiquer efficacement les risques liés à l’utilisation d’Internet et du téléphone cellulaire et de décrire les mesures de précaution à prendre et les stratégies à suivre pour utiliser ces technologies en toute sécurité;
    • d’exercer ses habiletés de pensée critique et créative pour appliquer un processus décisionnel à un scénario de l’épisode de la vidéo BranchÉ; et
    • de décrire les diverses formes d’intimidation.

    Éducation physique et santé – C1.2, C1.3, C2.2
    Actualisation linguistique en français – A1.1, A1.2, A1.5

    Savoir avant d’agir

    1re vérification

    L’élève peut-il appliquer un modèle de prise de décisions à un scénario tiré de la vidéo?

    • Annexe 12 : Fiche anecdotique – Prise de décisions

    2e vérification

    L’élève peut-il reconnaître les sites Web qui sont fiables?

    • Commentaires de l’enseignant tirés de l’information recueillie dans l’Annexe 15 : Triangle des médias

    3e vérification

    L’élève peut-il décrire les risques liés à l’utilisation de la technologie ainsi que les stratégies et mesures de précaution nécessaires pour l’utiliser en toute sécurité?

    • Annexe 3 : Fiche anecdotique – Nétiquette

    4e vérification

    L’élève peut-il reconnaître la différence entre l’intimidation et la cyberintimidation?

    • Annexe 7 : Fiche anecdotique – Cyberintimidation

     

    Leçon 4 : Tableau des choix sur la sécurité en ligne

    À la fin de la présente leçon, l’élève sera en mesure :

    • d’appliquer des habiletés de pensée critique lorsqu’il démontre sa connaissance de l’utilisation sécuritaire de la technologie et des conséquences de son mauvais usage;
    • de démontrer sa capacité d’appliquer sa connaissance de la santé et ses compétences générales, comme pour prendre des décisions et analyser les risques pour sa santé et son mieux-être personnels; et
    • d’appliquer ses habiletés de pensée critique et créative afin de créer une présentation média.

    Éducation physique et santé – C1.2, C1.3, C2.2
    Actualisation linguistique en français – C1.1, C1.2

    Savoir avant d’agir

    1re vérification

    L’élève peut-il combiner ses habiletés décisionnelles et de pensée critique pour démontrer sa connaissance de l’utilisation sécuritaire de la technologie et des risques liés à son mauvais usage en utilisant un média de son choix?

    • Annexe 21 : Grille d’évaluation

    2e vérification

    L’élève peut-il réaliser un produit médiatique à des fins et pour un auditoire particuliers, à l’aide d’une forme de média simple ainsi que des conventions et techniques appropriées?

    • Annexe 21 : Grille d’évaluation