Survol de l'unité | Ophea Teaching Tools

    Survol de l'unité

    L’unité de la 5e année permet de suivre grâce à une vidéo et des plans leçons, les deux personnages fictifs de la vidéo de la 4e année sont maintenant en 5e année et sont de retour pour présenter un nouveau reportage (Ta vie en ligne) qui paraîtra dans le journal en ligne de l’École publique Rosevin. Ils commencent le reportage en posant la question : « Est-ce que les élèves de Rosevin doivent quotidiennement prendre des décisions difficiles en ligne » La réponse à cette question est dévoilée à l’aide d’extraits vidéo qu’ils ont filmés d’élèves qui racontent leurs expériences à propos de certains sujets : se faire passer pour quelqu’un d’autre en ligne, la cyberintimidation, le harcèlement par courriels, l’échange en ligne de renseignements personnels avec des étrangers.

    Qu’est-ce que l’élève apprendra?

    Sommaire de l'unité

    • L’élève déterminera et décrira les personnes et les services de soutien qui peuvent lui venir en aide lorsque sa sécurité en ligne est menacée et à quel moment il pourrait être important de demander plus d’aide ou l’intervention d’un adulte
    • L’élève étudiera différents points de vue et réponses des personnages dans la vidéo pour expliquer comment les actions en ligne d’une personne, tant négatives que positives, peuvent avoir une influence sur les sentiments, le concept de soi, l’équilibre émotionnel ainsi que la réputation de cette personne et d’autres personnes, lors de l’étude des différentes réponses provenant de différents points de vue
    • L’élève apprendra des façons de communiquer efficacement lorsqu’il est soumis à la pression de ses pairs ou contraint à faire un choix qui pourrait avoir un effet négatif sur d’autres et faire preuve d’habiletés de prise de décisions, d’affirmation de soi et de refus pour gérer les pressions associées à la cyberintimidation
    • L’élève créera une brochure d’information pour ses pairs sur la nétiquette, la cyberintimidation et la sécurité en ligne

    Principales questions

    • Puis-je déterminer vers qui me tourner ou à quel moment il pourrait être important de demander plus d’aide ou l’intervention d’un adulte lorsque ma sécurité en ligne est menacée?
    • En quoi mes choix et mes actions en ligne (tant négatifs que positifs) affecteront ils les autres?
    • Comment puis-je communiquer efficacement lorsque je suis soumis à la pression de mes pairs ou que je dois faire un choix en ligne qui pourrait avoir des répercussions négatives sur moi ou les autres?
    • Comment les médias peuvent-ils informer les élèves des dangers en ligne?
    • Comment les médias peuvent-ils m’aider à prendre de bonnes décisions lorsque je fais face à des dilemmes en ligne?
    • Comment puis-je élaborer une présentation médiatique pour informer les autres de la sécurité en ligne ?