Unité 4 : Tableau de choix de la rentrée | Ophea Teaching Tools

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    Unité 4 : Tableau de choix de la rentrée

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    Favoriser le développement sain de tous les élèves et leur permettre d’atteindre tout leur potentiel sont des priorités pour le personnel scolaire de l’Ontario. La santé et le bien-être des élèves contribuent à leur capacité d’apprentissage dans toutes les matières, y compris en éducation physique et santé, et cet apprentissage contribue à son tour à leur bien-être global. Une expérience éducative complète met l’accent sur l’apprentissage socioémotionnel, la santé physique et mentale, l’inclusion et la réussite scolaire pour tous les élèves.1

    Le document La pandémie de COVID-19 : retour à l’école - Lignes directrices pour l’éducation physique et à la santé au Canada souligne et lance des conversations sur les moyens pour assurer une mise en œuvre à la fois sécuritaire et efficace des programmes d’ÉPS et d’autres activités de promotion de la santé; il s’agit notamment d’un cadre pour soutenir d’une manière équitable la santé et le bien-être, pendant et après la pandémie de la COVID-19.2

    Afin de continuer à offrir des ressources favorisant l’apprentissage dans le cadre d’Ophea pour tous, ce tableau de choix de la rentrée propose des activités sécuritaires d’éducation physique et santé pour le temps en classe ainsi que des idées d’activité physique et de promotion de la santé pouvant être utilisées avant, pendant et après la journée d’école qui respectent les directives du Guide relatif à la réouverture des écoles de l’Ontario du gouvernement de l’Ontario.

    La contextualisation et l’adaptation seront évidemment essentielles selon les besoins et les particularités de votre communauté scolaire. Puisque le système d’éducation est géré au palier provincial/territorial, veuillez prévoir les adaptations qui s’imposent, et appuyez-vous sur l’expertise de votre conseil scolaire pour favoriser la santé et le bien-être dans votre école. En plus, il est important d’écouter les élèves et de mobiliser les dirigeants culturels et le leadership collectif au sein de la communauté scolaire alors que les écoles s’efforcent de cerner et de pallier les lacunes relatives à l’équité qui ont fait surface durant cette pandémie de la COVID-19.3

    #OpheaPourTous Tableau de choix de la rentrée

    Résultat d’apprentissage : L’objectif d’apprentissage du tableau de choix #OpheaPourTous est de contribuer de manière positive au bien-être de tous les élèves en faisant de leur sécurité une priorité en cernant des activités dans un milieu sécuritaire et sécurisant sur les plans physique, émotionnel et social. Les concepts présentés visent à encadrer le personnel enseignant dans la planification du programme d’éducation physique et santé. Ceux-ci peuvent être adaptés pour divers milieux et contextes d’apprentissage, y compris l’apprentissage à l’école (en personne), l’apprentissage à la maison (apprentissage en ligne) et une combinaison des deux (apprentissage hybride) afin de favoriser la pensée critique et l’engagement des élèves.

    Accommodements et modifications

    Jeux/activités d’Ophea


    1Ministère de l’Éducation. (2019). Le curriculum de l’Ontario, de la 1re à la 8e année – Éducation physique et santé (pp. 5-6). Récupéré de : https://www.dcp.edu.gov.on.ca/fr/curriculum/elementaire-education-physique-sante

    2Éducation physique et santé Canada (2020). La pandémie de COVID-19 : retour à l’école - Lignes directrices pour l’éducation physique et à la santé au Canada. Récupéré de : https://eps-canada.ca/activez/retour-lecole-lignes-directrices-pour-leps

    3Éducation physique et santé Canada (2020). La pandémie de COVID-19 : retour à l’école - Lignes directrices pour l’éducation physique et à la santé au Canada. Récupéré de : https://eps-canada.ca/activez/retour-lecole-lignes-directrices-pour-leps